为深入贯彻落实国家教育数字化战略行动，推动人工智能技术与课堂教学深度融合，提升青年教师运用AI工具开展智慧教学的能力与水平，营造“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的良好氛围，计算机与信息工程学院于2026年9月至10月成功举办“AI赋能课堂·智慧教学创新”教学比赛。本次比赛面向40岁以下青年教师，覆盖软件技术、计算机网络技术、大数据技术多个专业方向，7位教师同台竞技、各展所长，集中呈现了AI技术与课堂教学真实融合的多元样态。

精心部署，高位引领强保障

学院成立比赛领导小组，统筹决策与最终审定；教学办公室牵头组建工作小组，负责报名组织、赛程排定、场地设备、材料收集及会务保障等具体实施；评审委员会由院领导、各教研室主任及副主任共5—7人组成，依据评分标准独立、公正开展现场评审。三级组织机构职责清晰、运转有序，为比赛的高质量推进提供了坚实保障。

匠心授课，AI赋能显真章

本次比赛评审突出“AI真实融合”与“教学实效”两大导向，从教学设计与AI融合、AI赋能课堂展示等维度量化评分，明确要求AI工具真实调用、现场可演示验证，杜绝概念性提及。比赛自9月上旬启动，7位教师按赛程依次登台，具体安排如下： 

                                                                                                                                                                                                                                               赛程行至中段，学院于9月29日下午组织教学比赛交流研讨会，由副院长杜丹主持，已参赛教师、待参赛教师与评委教师共同参加。四位已完成展示的教师逐一回顾参赛课程，重点说明AI工具与教学环节的融合设计；评委教师围绕教学目标、重难点突破、AI工具选用是否合理、课堂效果是否达成等方面逐一点评，提出改进建议。对已赛教师而言，这是一次及时复盘；对待赛教师而言，则是一次可对照、可借鉴的预演。研讨嵌在赛程之中，比赛由此在“展示—反馈—改进”的节奏里继续推进。

7位参赛教师立足课程实际，将AI深度嵌入备课、授课、评价全流程，呈现出“人机协同、以生为本”的课堂新貌。

王灿老师以“让浏览器找到Java方法——Spring Boot请求映射”为主题，课前用Seedance制作请求动画、开发CampusAI离线交互式教学网页，课堂上借助Trae辅助代码编写与错误排查，让学生通过修改请求路径解决404问题，并结合互动答题与代码运行结果检验掌握情况。

丁鑫老师在《Vue应用程序设计》“计算属性与事件修饰符”教学中，用DeepSeek预置含Bug的Starter项目，学生通过CodeBuddy发送“错误诊疗Prompt”和“性能审查Prompt”定位问题、重构代码，并以控制台日志验证缓存效果，教师逐行解释关键代码，防范AI幻觉。

刘丹老师在《Java开发进阶》“LinkedHashSet”一节中，以“班级点歌台”情境切入，备课端用WorkBuddy起草演示网页与课件脚本，上课端学生自选AI工具对比集合选型、完成代码填空，再将核心代码交给AI包装Swing界面，恪守“核心逻辑自己写、重复劳动交AI”的分工原则，以“AI不许碰”的任务作为掌握度试金石。

张飞老师在《网络操作系统（Linux）》“用户和文件管理”实训课中，围绕企业服务器账号与权限隔离真实业务，引导学生用豆包、千问等大模型输入规范提示词获取操作方案，读懂甄别后再上机实操，并将AI交互截图、命令原理解析纳入实训报告过程性考核，禁止直接复制AI输出。

张志文老师在《虚拟化技术》“ESXi主机虚拟机创建与操作系统安装”实操课中，借助AI梳理高频故障与参数错误案例，生成分层实操任务单；课堂上学生独立使用AI生成部署方案并甄别可疑配置，教师现场辨析AI输出偏差，构建“AI辅助规划—实操验证—方案优化—成果评析”教学闭环。

胡桃英老师在《C语言程序设计》“数据输入与输出函数”一课中，让AI充当课堂陪练：导入环节生成情境开展“诊断哑巴程序”游戏破冰，分层实战环节由AI按需输出习题并检测代码，依托AI反馈与程序运行作品开展过程性评价，引导学生先独立思考、再借助AI验证。

吕家伟老师围绕C语言分支结构（if/if-else），引入三个情景智能体实现AI赋能：引导型智能体仅反问不代写，培养独立思维；故意写错型智能体提供含隐蔽bug的代码，学生对话找错并填写审查报告单，再于Dev-C++中编译验证；课后“OJ考官”智能体自动评判逻辑并反馈错误用例。

严谨评审，以评促教提质效

评审委员会依据量化评分细则，从教学设计（20分）、AI工具应用与创新（30分）、课堂教学效果（30分）、教师素养与互动（20分）四个维度独立打分。评分明确：未真实使用AI工具、出现知识性错误、课堂秩序失控或超时超过5分钟的，酌情扣分或一票否决。经严格评审，胡桃英、刘丹荣获一等奖，王灿、吕家伟荣获二等奖，张飞、张志文、丁鑫荣获三等奖。

总结提升，砥砺前行启新程

本次教学比赛既是对学院青年教师AI赋能教学能力的一次集中展示，也是推动课堂教学数字化转型的重要实践。7位教师在真实调用AI工具、甄别AI输出中积累了人机协同的课堂经验，也暴露出工具选择与介入时机有待优化等共性问题。学院将以此次比赛为契机，持续推广优秀智慧教学案例，深化“AI真实融合”探索，引导教师在“核心逻辑自己写、重复劳动交AI”中守住教学核心，让人工智能真正服务于学生成长，为培养高素质技术技能人才注入新动能。（一审/王洁 二审/杜丹 三审/王莉娟）